第一时间由各备课组长按照语数英理化生政史地的顺序，就学科如何落实理想课堂的“强基 提能 素养”问题展开讨论、分析。
聚焦基础，构建高效课堂
——高三语文“强基提能素养”理想课堂探讨 赵咏梅
高三语文复习课如何强化基础，提高学生的能力素养，要不要构建高效课堂？怎样构建高效课堂，或者说高三语文复习课与高一高二的语文新授课的高效课堂构建有什么不同，这是我们这次复习要着力探讨的。个人认为必须体现以下三个特点：——高三语文“强基提能素养”理想课堂探讨 赵咏梅
1、以高考考什么就讲什么，怎么考就怎么讲为目标设定原则；
2、以要让每个学生尽可能多地动起来为实现课堂高效的途径；
3、在侧重基础的前提下，要有形式和难度应等同高考的达标检测。
强基、提能、素养
——高三数学组 张辉
步入高三就意味着高考的来临，为实现升学的美好理想，高三一年的学习质量是关健，因此我们不仅要有信心和毅力，更要有科研有效的学习方法，这样能起到事半功倍的效果。尤其是数学，一定注重学习方法。根据学校的强基、提能、素养我们具体从用好课本、上好课、多做题（课后提能）几个方面解决， 基础知识、基本技能在教学过程中是我们教师在教学过程中必须让学生掌握的知识和方法——高三数学组 张辉
打造“强基提能素养课堂”
——高三英语组●赵兰颖
基本策略：整体推进，分类培养——高三英语组●赵兰颖
——对每一名学生负责（多一名学生上线，造福一个家庭；走高一个台阶，就多一分成才的可能）
——提高对尖子生，临界生的关注度。
- 教学策略：以高考为导向，以学生为主体，以训练为中心
- 明确高考导向：高考考什么、怎么考？
- 三个文件：《中国高考评价体系》（2019.12）/《普通高中英语课程标准》（2017版2020修订）/现行教材；
- 一核四层四翼+“一体”：语篇是英语高考的载体
- 高考考学生的——知识、能力和素养。
- 精准高效训练：分时、滚动、纠错训练，周测单元过关。
物理组强基提能素养课堂计划
——高三物理组 薄玉娟
从近两年的高考来看，物理高考题集中体现了重基础，出题活，考素质，考能力的命题指导思想，因此，结合上周市备课会的精神以及学校提出的“强基提能素养理想课堂模式”，在第一轮复习中我们坚持贯彻落实“全面、系统、扎实、灵活、创新”的总体指导思想。——高三物理组 薄玉娟
“强基、提能、素养”在课堂中的体现
——高三化学组 王成高
- 在高考中对化学试题的要求：
- 化学试题的变化：
3.高考化学对学生能力的基本要求：
①理解与辨析能力（信息处理能力）——认知
②分析与推理能力（分析问题、解决问题的能力）——思维
③归纳与论证能力——实践
④探究与创新能力——创新
高三生物强基提能素养理想课堂
——高三生物组 盖昂昂
关于强基提能素养，我们生物组经过讨论一致认为，强基指的是强化基础知识。所谓的提能，我觉得就是将本节课的考点以及考点所涉及的综合性的题目，让学生先进行自主解题，然后再小组间集体讨论解题。最后说一下素养，体现生物学科素养最好的题目就是高考题。——高三生物组 盖昂昂
高三政治强基体能素养课堂
——高三政治组 沈洁
为应对新高考，我校提出“强基提能素养课堂”的要求，我们政治组有如下想法：——高三政治组 沈洁
- 解读课程标准，明确高考方向
- 强基提能，努力打造素养课堂
- 课堂延伸，查缺补漏
高三历史强基提能素养课堂的做法
高三历史组 邱洪花
高三历史组 邱洪花
按照我校强基提能素养课的要求和高考评价体系说明的精神，我们历史组的做法是
一、备课
第一时间单元备课，通史部分的课标都是按照历史阶段来划分的，每个单元是一个整体，依据课标把握本单元的重点，并且明确各课之间的关系。
二、上课
通史按单元整合复习，每单元大约用时3-4课时。
三、课下
充分利用早晚读和晨读的时间，用任务驱动，落实学生的记诵，利用每次的分科分时时间，加强对学生的定时训练或知识的消化整合。
四、临界生辅导
根据学生的具体情况，量体裁衣，制定出不同的辅导方案，有针对性的解决学生在历史学习中的困难，查找他们的知识盲点，提升补弱效果。
五、教研
充分利用每周的一课一研时间，加强同组教师之间的研讨与合作，精制“两案
”，两案一定要紧扣课标要求，细研高考真题，使两案能突出必备知识、关键能力和核心素养的要求。
一、备课
第一时间单元备课，通史部分的课标都是按照历史阶段来划分的，每个单元是一个整体，依据课标把握本单元的重点，并且明确各课之间的关系。
二、上课
通史按单元整合复习，每单元大约用时3-4课时。
三、课下
充分利用早晚读和晨读的时间，用任务驱动，落实学生的记诵，利用每次的分科分时时间，加强对学生的定时训练或知识的消化整合。
四、临界生辅导
根据学生的具体情况，量体裁衣，制定出不同的辅导方案，有针对性的解决学生在历史学习中的困难，查找他们的知识盲点，提升补弱效果。
五、教研
充分利用每周的一课一研时间，加强同组教师之间的研讨与合作，精制“两案
”，两案一定要紧扣课标要求，细研高考真题，使两案能突出必备知识、关键能力和核心素养的要求。
高三地理 强基提能素养课堂
——枣庄市第十八中学 张 波
本届高三是山东施行新高考的第三届，结合这三年的新高考，我们发现学习地理离不开生活，高考从知识立意-能力立意-素养立意转变，但是能力和素养离不开基础知识、基本技能和基本方法。在融会贯通中强化基础。我们把高中地理知识和学习方法进行总结，帮助学生对已基本掌握的零碎的地理知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。顺利获得对知识点、考点、热点进行思考、讨论、总结。——枣庄市第十八中学 张 波
“强基提能素养”理想课堂，我们永远在路上，展开剖析，自我锻造，把每一天每一节课落实到实际中去，让我们一起“把简单的事情天天实行”，努力创造不简单。
